走进三峡大学艺术学院,当您询问音乐系的同学对音乐系黄鸾老师的印象,同学们一定会七嘴八舌地告诉您:“有亲和力”、“谦逊可近”、“爱岗敬业”、“非常美丽”“特有风度”、“优秀高层次女性”……这只是几笔素描般的勾勒,但黄鸾老师的基本轮廓已清晰可见。
黄鸾老师,1993年毕业于武汉音乐学院,中共党员,从事音乐教育工作十多年,现任三峡大学艺术学院音乐系主任、副教授。黄鸾老师从教十几年来,十分注重在教学实践中,曾获得长江流域歌手大赛美声组第一名,在湖北省和宜昌市组织的各类音乐大赛中多次获奖。她不断地提高自身艺术修养和演唱技艺,用自已的人品师德修养潜移默化地教育、影响学生,她尊重学生个性特点,有针对性地因材施教,将教与学有机融合,她培养的学生,桃李芬芳,身手不凡。十几年来,黄鸾老师在艺术教育的道路上,一步一个脚印,步伐踏实、潇洒。
舀给学生一瓢水,自己得有一桶水
黄鸾老师常说,作为一名声乐教师,不同于一般的歌唱演员。一位歌唱演员唱得不好,影响的是一场演出;一位不好的声乐教师影响的将是一批批正在成长中的学生。因而,黄鸾老师总是要求自己不断提高业务水平和工作能力。十几年来,她经常利用节假日、周末时间去武汉音乐学院拜师求教,几十元、数百元一节课,加上吃住和来回车费,去武汉学习一趟,花费千余元,她毫不吝惜;她有晕车的毛病,频繁往返宜昌武汉之间,常常把她折腾得疲惫不堪,然而她乐此不疲,从未间断过。因为她深知,自己必须有“一桶水,才能给学生舀出一瓢水”。她认为:音乐表演技能是很难通过学生自学而良好掌握的,其间有很强的师传因素。声乐课属技法课,在技巧的教授中直接体现出了教师的个人水平和能力,它要求教师把自己的演奏和演唱的体会传授给学生,因此,教师必须实实在在地拿出自己的东西来。没有较高水准的教学能力,何以能培养出特别优秀的学生。她要求学生做到的自己先做到,她总是那么投入,那么有激情。坐在钢琴前,眼里就只有五线谱;亮开了嗓子,追寻的就是音调、音色、音韵;面对学生,手中从不松懈就是标准与尺度。黄鸾本人参加过许多大型的演出和比赛,获得许多荣誉和鲜花,她把这些都看作是有助教学的一部分,是勉励自己和学生的动力和风帆。自己充实心里才踏实,面对学生才有底气。
让学生幸福地学习,快乐地歌唱
黄鸾老师热爱学生,教学中十分重视尊重学生个性特点因材施教。她所教的学生性格各异,艺术条件参差不齐,黄鸾老师从不因学生嗓音条件优劣、音乐天赋高低、学习态度好坏等方面的因素而厚此薄彼,她懂得尊重学生自身艺术条件,因材施教,尤其是对那些条件差一点的同学,她总是予以特别的关注,防止他们因自身条件不足,在学习上遇到困难,受到批评或挫折,造成心理的阴影、人格的偏差。黄鸾常想,教师是自己的职业,爱职业、爱学生是自己的本份,学生家长把学生送到学校,托付的是殷切希望,期待的是美好憧憬。她每周要上20多节课,多数为“单兵教练”,相同的教学内容需要重复讲上十几遍、几十遍,重复不是简单的重复,而是有着不同的角度,不用要求的重复。黄鸾老师也有烦恼,为某个同学的“不开窍”她常常百得不解,以至于茶饭不香,寝卧不眠,直到尝试一些新方法,学生开窍了、掌握了,她的心情才舒展开来。2002级的杨梅同学性格内向,胆子小,开始跟着黄鸾老师学习时,看老师一眼都紧张,一到上课就满脸憋得通红,手掌冒汗。黄鸾知道教书先育人,教人先交心。她认识到要教好杨梅同学,必须要功夫下在课外。她有空就和杨梅同学聊天,和颜悦色地讲同学们成长的故事,慢慢地杨梅放松下来、活泼起来,逐步树立了学习的信心;还有2005级的刘贝同学,上音乐课,一着急就不能发音,一紧张就掉眼泪。黄鸾老师对刘贝既针对性提出批评,又循循善诱,鼓励促进。刘贝逐渐相信了老师相信了自己,不再怕失败,能够面对苦难和挫折了。黄鸾老师的一贯工作作风是,对艺术严格要求,一丝不苟;平时与学生的交往则宽容大度,并不执意要学生完全顺从老师。她力求与学生建立一种平等、和谐、健康的师生关系。她总是鼓励学生幸福地学习,快乐地歌唱,只有积极向上的对待学习与生活,才能感悟和把握艺术的真谛。
传授的是技艺,注入的是人品
黄鸾老师特别注重用自己的行为举止来影响和引导学生。她认为作为一个艺术工作者,作为一名人民教师,自己的一言一行都会对学生产生影响和示范作用。她十分注意自己的语言垂范,用学术语言在声乐教学上进行表述,力求使自己多方面的知识得到融合和发挥。黄鸾老师在音乐专业方面的技能是受学生敬佩的,但最敬佩的是她的人品和师德。她要求学生做到自己先做到,偶尔因公调课或迟到,她都会向学生说明情况并深为道歉。只要学生找她求教问题,无论何时何地,她都会不厌其烦的耐心解说,有时还要反复多次的作示范。她为同学们传授是精湛的技艺,注入的是高尚人品。黄鸾老师无论出现在任何场合,她都十分注意衣着得体,从不穿奇装异服,既保持着艺术工作者的高雅气度,又不张扬艺术工作者的特殊个性。黄鸾老师在广大师生眼里,就是一位知性、美丽、严谨而又通情达理的教师形象,于是,她便成为同学们争相模仿、无比尊崇的偶像。